Вирусы как «часть» ПриРоды или Философские принципы создания глобальных биологических антивирусных систем

Наши исследования природы вирусов начнем с проведения мысленных экспериментов.

Мысленный эксперимент №1: Представим себе, что у фермера заболели гуси. Первый шаг, который он сделал, чтобы вылечить выращиваемое им поголовье гусей — он стал добавлять лекарство им в корм, но многие гуси, по непонятной для него причине, почему-то отказывались есть этот корм. Тогда фермер сделал второй шаг — его работники ловили гусей, раскрывали им клюв и укладывали лекарство в горло каждого гуся. Эта процедура продолжалась до тех пор, пока все стадо не было вылечено. Конечно же, избежать данной процедуры, как правило, ни один гусь был не способен. Эта процедура является сегодня стандартной для любого фермера.

Конечно, все сказанное выше относится исключительно к гусям. Но, как это ни обидно признавать многим, люди в текущей ситуации очень мало отличаются от гусей.

 

176 лет тому назад Чарльз Дарвин предположил, что существует некий Создатель, наделенный способностью провидения на долгие геологические периоды, который, точно также как и человек осуществляет выбор (отбор) наиболее перспективных особей. Человек, как известно, всегда уничтожает менее перспективных особей. А Существо это, судя по всему, попросту лишает менее перспективные особи возможности их дальнейших воплощений:

«…эта вселенная, по-видимому, управляется творцом…»

«…предполагая, что у этого Существа несравненно большее предвидение и настойчивость в преследовании цели, чем у человека…»

«…предположим теперь, что некое Существо, одаренное проницательностью, достаточной, чтобы постигать совершенно недоступные для человека различия в наружной и внутренней организации, и предвидением, простирающимся на будущие века, сохраняло бы с безошибочной заботливостью и отбирало бы для какой-нибудь цели потомство организма, полученное при указанных выше условиях;»
Ч. Дарвин

 

Сочинения, Том 3, Издательство Академии наук СССР, М-Л, 1939г., «Очерк 1844 года»

 

 

Давление бюрократов от науки и подмена в более поздние периоды слова «Существо» на словосочетания «искусственный отбор» или «естественный отбор» привела к потере части заложенного в первоисточник смысла, так как в результате получилось, что не «существо» отбирает что-то или кого-то, а «естественный отбор» отбирает что-то или кого-то. Другими словами, субъект был подменен на процесс.

Читать далее 

Нет, ты встретился не с вирусом. Ты встретился с собой.

На просторах интернета появилась интересная статья. Автор увидел глубинную суть вещей… Зацепило…

 

«Это была единственная возможность спасти Человечество от глобальной мировой войны.

В воздухе пахло гарью, градус ненависти зашкаливал, люди остервенели от ежедневного бега по замкнутому кругу в погоне за ложным престижем и очередной порцией потребительства.

Страны искали новых рынков и судорожно пытались спасти прогнозируемо рухнувшую экономику.

А теперь. Теперь всё остановилось. Пауза. Есть жертвы.

Но в любой глобальной войне эта цифра была бы умножена многократно. Высший Разум снова спасает Людей. 

Поймут ли они? Хватит ли времени на осознание ГЛАВНОГО? Обратится ли Человек к Своему внутреннему Миру?

Все условия для познания Души созданы. Осталось сделать шаг Человеку. К самому себе.

ЧТО ВИРУС ПЫТАЕТСЯ НАМ СКАЗАТЬ?

Человек — смертен.

Смерть может прийти в любую секунду. Ты можешь бегать по привычному замкнутому кругу, но так ничего и не увидеть, не узнать, не почувствовать. Не стать собой.

Если Ты ощущаешь себя только телом, Ты боишься. Боишься смерти. Тебе страшно. Очень страшно.

Если Ты — Душа, Ты — сама Вечность. Ты со смирением принимаешь каждый день, осознавая, что он — плод Твоих мыслей и поступков.Если Я хочу видеть иной Мир, счастливый, настало время поменять своё Сознание. И обрести мышление Души.

 

Читать далее 

Фабрика мозга. Brain Factory. 2017

Современные ученые могут десятилетиями изучать структуру процессора персонального компьютера и сигналы через него проходящие, но эти исследования не приблизят их к пониманию природы мыслей (идей) пользователей (операторов) и создателей (творцов) персональных компьютеров…

К сожалению, современная наука этого не понимает…. 

Приятного просмотра всем… 

Фильм «Фабрика мозга» (Brain Factory — 2017 г.)

«Наш» довещественный исторический период. Истории о происхождении современного человечества. Часть 5..

«Не понятое Вами остерегайтесь называть несуществующим»
Роберто Орос ди Бартини

По современным представлениям, 13,798,000,000 ± 37,000,000 лет назад произошло некое событие, именуемое современными исследователями как Большой Бах!, в результате которого в частично видимой нами (ощущаемой нами) части Мироздания появилось (родилось, было создано, было сотворено) известное нам «вещество», которое и стало основным строительным материалом «нашей» Вселенной.

Это гипотетическое событие мы можем использовать в своих мысленных исследованиях, как своеобразную «точку отсчета», разделившую «нашу» историю, т.е. историю эволюции современного человечества на два исторических периода — «до» и «после».

Автор уверен в том, что подобные слова вызовут усмешку у большинства читателей, уверенных в том, что эволюция человеческих существ измеряется десятками или сотнями тысяч земных лет, и никак не более. Не взирая на это, автор выдвигает гипотезу о том, что история современного человечества началась задолго до рождения «нашей» Вселенной. Почему именно так, прояснится в последующих частях «Истории о происхождении современного человечества».

    Все события, которые произошли «до» этой «точки отсчета», можно условно именовать далее «нашим» довещественным историческим периодом.

    Все события, которые произошли «после» этой «точки отсчета», можно условно именовать «нашим» вещественным историческим периодом.

    Почему «условно»? Потому что, гипотетически, можно предположить, что в Мироздании попросту не существует  Вселенных похожих на «нашу», т.е. основанных на известном нам веществе, но могли ранее и могут сегодня существовать иные Вселенные, основанные на иных идеях и иных материалах (физических веществах — плазме, звездном веществе, химических веществах — отличных от «наших»  и т.д.).

    Что же существовало «до» этой «точки отсчета» и какие события происходили в исторический период до «рождения» «нашей» Вселенной?

    Мало кому удавалось заглянуть так далеко…. Но Константину Циолковскому и Эдгару Кейси (англ. Edgar Cayce) совместно со своими пользователями, все-таки удалось заглянуть в этот исторический период развития и приложить усилия для его описания простым человеческим языком.

    Автору же настоящей статьи осталось совершить самое малое — соединить описываемые события в простые логические цепочки, понятные читателям.

    «Вообще-то Циолковский находился в постоянном контакте с неведомыми разумными силами Вселенной. Писатель Виктор Шкловский, несколько раз встречавшийся со знаменитым старцем и специально для этого приезжавший в Калугу, записал по горячим следам следующий разговор:
    «Вечер. Циолковский меня спросил:
    — Вы разговариваете с ангелами?
    — Нет, — ответил я тихо в слуховую трубку.
    — По строению головы могли бы разговаривать.
    — А вы? — спросил я.
    — Я постоянно разговариваю…».

    «…Писатель Шкловский (обладавший, напомним, непропорционально большим и бритым наголо «марсианским» черепом) не испугался откровений старца. Других брала оторопь. Некоторые вообще пожимали плечами: чудит, дескать, дед – пора к психиатру обращаться. А то, что он там еще и понаписал, – так это вообще лучше спрятать подальше. Циолковский же считал ангелов всего лишь высшими разумными существами, более совершенными, чем люди. Согласно его концепции, люди в будущем и в результате космоантропогенной эволюции как раз и должны превратиться в ангелов. «Человек тоже преобразится, – писал он в начале XX века, – и старого, грешного человека, живодера и убийцы, уже не будет на земле. Будет его потомок совершенный ангелоподобный…»

    Валерий Демин
    «Циолковский»
    Серия «Жизнь замечательных людей»

    Читать далее 

    Получение каких-либо знаний без приложения своих личных усилий (личной энергии) принципиально невозможно. Истории о происхождении современного человечества. Часть 4..

    Приобретение знаний, обучение, учитель и ученики«Поскольку мы не являемся единым разумом, у каждого свой опыт, свои доказательства или знания

    «Как мы считаем, доказательство может быть полезно лишь для какой-то конкретной жизни. Прежде всего, каждый должен определить для себя, ЧТО является доказательством, а затем убедиться, что оно вовсе не является таковым для соседа. Ибо у всех нас различное сознание, и поэтому доказательство или знание — это индивидуальный жизненный опыт, который надо пережить. Что доказано одному — не подходит для другого».

    Эдгар Кейси
    «Чтения» (5753—2)

     

    «СОЗНАНИЕ никогда не может быть чем-либо иным, как осознанным бытием, а бытие людей есть реальный процесс их жизни»

    К. Маркс и Ф. Энгельс

     

    Знания любой Личности не являются общедоступными и принадлежат лично ей, представляя собою весь накопленный ею прижизненный опыт (опыт обитания в теле человеческого существа) и хранятся в ее Сознании. 

    СОЗНАНИЕ (СО-ЗНАНИЕ, С-ВЕДЕНИЯ) – осознанное бытие, т.е. систематизированные (обобщённые, осознанные) сведения (знания) о Мире (в наиболее широком смысле), накопленные субъектом в результате самостоятельного осуществления познавательного процесса.  

    ЗНАНИЯ – условное наименование контента Сознания или контента множества Сознаний, объединённых для целей исследования по какому-либо критерию. 

    КОНТЕНТ – информационное «содержимое» (в самом широком смысле слова) чего-либо.

    Много веков назад, людей, обладавших не общедоступными знаниями, называли ведунами (ведуньями), так как они ведали о том, что другим людям было неведомо.  Но эволюционный процесс сделал свое дело и сегодня любой специалист «своего дела» (врач, математик, физик, биолог, металлург, преподаватель, плотник, фермер, водитель…) стал своеобразным ведуном (ведуньей).

    Каждый ведун потенциально может стать учителем, пытаясь передавать свой жизненный опыт другим Личностям. Именно жизненный опыт, а не свои знания!

    Оказывается, с древнейших времен технология передачи жизненного опыта принципиально не изменилась.

    Передать свой жизненный опыт ученикам любой учитель способен только одним способом – помогая ученикам приобрести (пережить) аналогичный своему жизненный опыт. Только в этом случае доказательства учителя станут доказательствами для его ученика, а приобретенный учеником жизненный опыт будет очень близок к жизненному опыту учителя. 

    Читать далее