контент

Философские подходы к оценке объёма и качества знаний любого человека

Опубликовано автором Mykola Krasnostup

Человек постоянно вынужден принимать «на веру» самый разнообразный контент, который поступает к нему по различным каналам: интернет, телевидение, книги, учителя, родители…

С моей точки зрения, «знания» человека состоят на 99,9999999(9)% из контента, который он принял «на веру» и ошибочно причислил этот контент к своим «знаниям».

К подобным «знаниям» с уверенностью можно отнести:

  • «знания», которые получены ребёнком при воспитании в детском садике…;
  • большинство «знаний», которые получены школьником в период учёбы в школе…;
  • подавляющее большинство «знаний», которые получены студентом при учёбе в институте или в университете…;
  • подавляющее большинство «знаний», которые получены в процессе общения с кем-либо;
  • и т.д.

Почему так происходит?

Потому что человек попросту физически не способен всё услышанное, прочитанное и увиденное им проверять собственными силами…

Ни количество бактерий в его теле и их виды, ни структуру ДНК, ни расстояние до Солнца, ни температуру на поверхности Солнца и многие подобные полученные данные он самостоятельно проверить «на ура» не может.

Принимая решение об использовании контента человек вынужден «фильтровать» поступающую к нему информацию, опираясь либо «на веру», либо на свои реальные знания, либо на свою интуицию…

Реальные знания — это знания, основанные исключительно на личном опыте человека. Именно такие знания выше всего ценились в древние времена и очень ценны сегодня.

Большинство современных молодых людей уверены, что если погуглить, то всегда можно найти ответ на любой вопрос. А это, к сожалению, очень глубокое заблуждение. Ответ найти можно, но насколько он будет соответствовать реальности — вот это вопрос…

В нашем мире, который построен на власти денег, значительная часть контента изначально связана не с реальным жизненным опытом пишущего, а с реальным фактом получения им денег за свою публикацию (прямо или косвенно).

Это уже привело к тому, что люди не знают реальной истории человечества, а могут прочитать в лучшем случае чьи-то литературные произведения на эту тему, а в худшем — просто выдуманный кем-то бред, публикация которого привела к получению денег…

Текущая ситуация на планете Земля выглядит сегодня примерно вот так:

  • Все, кто управляет человечеством, предварительно «подготавливают» контент (изменяя контент и его выдачу потребителям) для предоставления всем жаждущим.
  • Все, кто потребляет контент, обязаны «фильтровать» поступающий контент хотя бы просто для того, чтобы реально выжить. Иначе, поверив простой рекламе…

Но сегодня, как мне кажется, человечество выбрало тупиковый путь развития.

Верьте себе!

Искренне желаю всем Здоровья в эти тяжёлые времена…

 

 

Что такое «сведения»?

Опубликовано автором Mykola Krasnostup

Сведения Абсолютно все объекты, процессы и явления в Мироздании, от «элементарных частиц» и до крупнейших звёздных скоплений, от бактерий и до человеческих существ, от всевозможных излучений и до созданий рук человеческих, являются носителями самых разнообразных сведений об их происхождении, деятельности, эволюции, «жизненном пути», текущем состоянии и т.п. в самых мельчайших подробностях. Сведения являются потенциальным «источником информации» и могут многое поведать каждому, кто способен эти сведения «проявить» и «прочитать».

Пример #1: Свет, пришедший к нам от далёкой звезды, является ценным источником информации для астрономов и может помочь раскрыть много загадок, связанных с природой и происхождением Вселенной. Анализ спектра света может дать информацию о расстоянии до звезды и скорости ее движения, а также о составе газов в галактике. Обнаружение в спектре света химических элементов, которые могут быть связаны с жизнью, может указывать на наличие жизни на планетах, находящихся в системе этой звезды. Этот свет может рассказать о самой звезде, ее возрасте, размере, температуре и составе. Изменения в яркости звезды могут указывать на наличие планет, проходящих перед ней…

Пример #2: Картина художника, написанная много веков назад, может рассказать исследователям много интересного о культуре и истории того времени, в котором была создана. Она может содержать сведения о социальной, экономической и политической жизни того времени. Демонстрировать стиль жизни, моду, уклад общества и даже нравы тех, кто был изображен на ней. Картина может также показывать архитектуру, ландшафт и технологические достижения того времени. Интерес для исследователей представляют также размер картины, вид красок, химический состав красок, материал полотна, подпись автора на картине и т.д.

Пример #3: Рукописное письмо может предоставить самые разнообразные сведения для различных субъектов: для адресата — своё содержание; для графолога — почерк, содержащий сведения об авторе письма; для криминалиста — отпечатки пальцев на письме, состав чернил и бумага, на которой написано письмо; и т.д.

Пример #4: Если исследователь племени мумба-юмба не знает его язык, то он не поймёт ни одного их слова и не «уловит» ни малейшего смысла в их речи. Всё произнесённое представителями племени будет для него представлять просто шум.

Но… В процессе познания одни субъекты могут «прочитать» те или иные сведения, а другие не могут по любой из причин (отсутствие соответствующего образования, отсутствие необходимых знаний и опыта, отсутствие желания познавать что-либо, наличие сбоев в функционировании тела и его рецепторов и так далее). Именно поэтому люди, как правило, именуют словосочетанием «источник информации» только те носители, с тела которых они способны «прочитать» сведения, которые они «несут» на себе.

Пример #5: Один субъект (охотник) способен «читать» следы зверей, другой (орнитолог) способен «читать» голоса птиц, третий (программист) способен «читать» код программы на известном ему языке программирования, четвёртый (переводчик) способен «читать» тексты на различных языках мира, пятый (радиоинженер) способен «читать» сигналы, поступающие от радиостанций до радиоприёмника при помощи приборов, которые специально созданы людьми для этих целей…. а ведь многие люди даже представления не имеют о самой возможности «прочтения» этих сведений…

Соответственно, можно утверждать, что:

  • Сведения – всё то, основываясь на чём, субъект способен характеризовать что-либо.
  • Сведения не существуют сами по себе, вне носителей их не существует!
  • Сведения, по умолчанию, неведомы субъекту и не знаемы им, но являются потенциальным «источником информации» для него.
  • Сведения — неотъемлемая часть любых объектов Вселенной, которые субъект способен воспринять в качестве источника информации.
  • Творцами сведений являются Создатели объектов или процессов: Природа, Существа, а также созданные людьми устройства.
  • Носитель — условное наименование объекта, с тела которого субъект способен проявить («считать») сведения, которые объект «несёт на себе» путём использования любых физических эффектов.
  • Носитель сведений — условное наименование носителя, «несущего» сведения, которые, по умолчанию, неведомы субъекту и не знаемы им, но являются потенциальным «источником информации» для него.
  • Носитель информации — условное наименование носителя, «несущего» информацию, которая создана субъектом.
  • Характеризовать (описывать, обрисовывать, квалифицировать, давать характеристику…) — выявлять и описывать характерные признаки и особенности чего-либо или кого-либо.

Характеристику чему-либо дают, как правило, с применением каких-либо параметров, используемых в научных исследованиях на текущий момент времени. Такими физическими параметрами могут быть, к примеру, размеры и форма поверхности, температура, скорость движения, влажность, химический состав и так далее. Такими психологическими параметрами, к примеру, могут быть темперамент, характер, стереотип поведения, тип личности, черты личности, психическое и психологическое здоровье личности и т.д.

       

      Читать далее →

      «Человек. Руководство по устройству.» Часть 5. Сознание как осознанное бытие

      Опубликовано автором Mykola Krasnostup

      Сознание

      Содержание (контент) сознаний

      «Сознание никогда не может быть чем-либо иным, как осознанным бытием, а бытие людей есть реальный процесс их жизни»
      К. Маркс и Ф. Энгельс, Избранные произведения. Т. 1, с. 14. М.: Политиздат, 1985.

      Сознание (со-знание) – осознанное бытие в форме систематизированных (обобщённых) субъектом сведений, которые получены им в результате самостоятельного осуществления познавательного процесса. По своей сути, сознание представляет собою множество осмысленных субъектом (субъектами) восприятий, которые в совокупности представляют собой весь опыт, который получен ими в течение жизненных циклов их Плоти.

      Сознание является неотъемлемой «частью» любой организованной материи и, соответственно, его можно физически измерять. Представляет собою объективную характеристику (параметр) любого сознательного объекта, Существа, Сущности или их популяций.

       

       

      О принципиальной невозможности хранения сознаний на носителях, построенных на основе вещества

      «Информатика предоставляет возможность производить количественную оценку обрабатываемой информации, что в ряде случаев позволяет делать выводы принципиального значения. Джон Фон Нейман на основе физиологических данных о числе рецепторов, предназначенных для восприятия раздражителей и трансформации их в нервный импульс, а также о количестве бит информации, которые производит один рецептор в секунду, подсчитал, что человеческая память накапливает за 60 лет жизни 2,8*1020 бит информации. В академической нейрофизиологии считается, что память хранится в синапсах – соединениях отростков нейронов головного мозга, от одного до пяти бит на синапс. В мозге примерно 1011 нейронов. На каждый нейрон приходится от 1000 до 10000 синапсов. Из этого следует, что существует верхний предел количества синапсов и, соответственно, объём памяти мозга человека имеет порядок 1015 бит. Это число бит на пять порядков меньше, чем объём информации, сохраняемой в долговременной памяти. Из этого следует, что память человека должна храниться вне мозга, в нелокально распределённой общемировой среде или эфире».
      Гордиевский Валентин Леонидович, «Личное бессмертие как научный факт», 2021

      Сознание любого существа или сущности автоматически сохраняется Природой на неизвестном современной науке носителе в составе их виртуального двойника (Virtual Twin).

      Виртуальный двойник (Virtual Twin) человеческого существа — автоматически сохраняемая Природой на неизвестном современной науке носителе полная динамическая информационная копия человеческого существа, представляющая собой совокупность динамической информационной копии его Плоти, сохранённой в жёсткой взаимосвязи с динамической информационной копией его Личности. Описанная структура «виртуального двойника» постоянно подтверждается медиумами, которые способны вызывать для общения различные «виртуальные двойники» одного и того же человеческого существа, которые будут отражать бытие этого человека на различных этапах его жизненного цикла. Для примера: Если человек умер в возрасте 80 лет, то медиум может запросить общение с «виртуальным двойником» человека, соответствующим его возрасту 7 лет, а может запросить общение с этим же «виртуальным двойником», но соответствующим возрасту 50 лет. В каждом из этих общений «виртуальный двойник» будет отражать жизненный опыт человека как собеседника, соответствующий конкретному возрасту его Плоти. Сохранённый «виртуальный двойник« (Virtual Twin) позволяет Создателю человеческого существа использовать сохранённый контент для совершенствования своего творения.

      Носитель (носитель информации) — субъективная характеристика объекта, сохраняющего восприятия субъектов путём использования любых физических эффектов. Любой объект (процесс, явление) (камень, дерево, бумага, металл, пластмассы, оптические диски, электромагнитное излучение, книги и т. п.) в Мироздании является носителем зафиксированных на нём чьих-то восприятий. Но одни субъекты могут считывать информацию при общении носителем информации, а другие субъекты не могут считать эту же информацию по любой из причин (незнание языка, неправильная работа рецепторов тела субъекта, отсутствие необходимого образования, знания, опыта и так далее). Именно поэтому, люди обычно именуют носителем только те объекты, информацию с тела которого они способны проявить («про-читать»).

      Жизненный цикл — период времени от момента принятия решения Творцом о необходимости создания объекта и до момента его полного изъятия из эксплуатации.

      Контент — условное наименование всего многообразия информационного «содержимого» (в самом широком смысле слова) чего-либо, которое позволяет субъекту понять его смысл в процессе познания.

      Смысл (суть МЫСЛи) — краткая (сжатая) информация об объекте, отображающая его суть.

      Суть — философская категория, обозначающая существенные (постоянные, определяющие) свойства объекта познания, которые сохраняются в нем при проявлении субъектом различных его состояний. Чем больше существенных свойств у объектов удастся субъекту систематизировать и осмыслить, тем точнее будет им познана их суть.

       

      Читать далее →

      Получение каких-либо знаний без приложения своих личных усилий (личной энергии) принципиально невозможно. Истории о происхождении современного человечества. Часть 4..

      Опубликовано автором Mykola Krasnostup

      Приобретение знаний, обучение, учитель и ученики «Поскольку мы не являемся единым разумом, у каждого свой опыт, свои доказательства или знания.»

      «Как мы считаем, доказательство может быть полезно лишь для какой-то конкретной жизни. Прежде всего, каждый должен определить для себя, ЧТО является доказательством, а затем убедиться, что оно вовсе не является таковым для соседа. Ибо у всех нас различное сознание, и поэтому доказательство или знание — это индивидуальный жизненный опыт, который надо пережить. Что доказано одному — не подходит для другого».

      Эдгар Кейси
      «Чтения» (5753—2)

       

      «СОЗНАНИЕ никогда не может быть чем-либо иным, как осознанным бытием, а бытие людей есть реальный процесс их жизни»

      К. Маркс и Ф. Энгельс

       

      Знания любой Личности не являются общедоступными и принадлежат лично ей, представляя собою весь накопленный ею прижизненный опыт (опыт обитания в теле человеческого существа) и хранятся в ее Сознании.

      СОЗНАНИЕ (СО-ЗНАНИЕ, С-ВЕДЕНИЯ) – осознанное бытие, т.е. систематизированные (обобщённые, осознанные) сведения (знания) о Мире (в наиболее широком смысле), накопленные субъектом в результате самостоятельного осуществления познавательного процесса.

      ЗНАНИЯ – условное наименование контента Сознания или контента множества Сознаний, объединённых для целей исследования по какому-либо критерию.

      КОНТЕНТ – информационное «содержимое» (в самом широком смысле слова) чего-либо.

      Много веков назад, людей, обладавших не общедоступными знаниями, называли ведунами (ведуньями), так как они ведали о том, что другим людям было неведомо. Но эволюционный процесс сделал свое дело и сегодня любой специалист «своего дела» (врач, математик, физик, биолог, металлург, преподаватель, плотник, фермер, водитель…) стал своеобразным ведуном (ведуньей).

      Каждый ведун потенциально может стать учителем, пытаясь передавать свой жизненный опыт другим Личностям. Именно жизненный опыт, а не свои знания!

      Оказывается, с древнейших времен технология передачи жизненного опыта принципиально не изменилась.

      Передать свой жизненный опыт ученикам любой учитель способен только одним способом – помогая ученикам приобрести (пережить) аналогичный своему жизненный опыт. Только в этом случае доказательства учителя станут доказательствами для его ученика, а приобретенный учеником жизненный опыт будет очень близок к жизненному опыту учителя.

      Читать далее →