«Поскольку мы не являемся единым разумом, у каждого свой опыт, свои доказательства или знания.»

«Как мы считаем, доказательство может быть полезно лишь для какой-то конкретной жизни. Прежде всего, каждый должен определить для себя, ЧТО является доказательством, а затем убедиться, что оно вовсе не является таковым для соседа. Ибо у всех нас различное сознание, и поэтому доказательство или знание — это индивидуальный жизненный опыт, который надо пережить. Что доказано одному — не подходит для другого».

Эдгар Кейси
«Чтения» (5753—2)

 

«СОЗНАНИЕ никогда не может быть чем-либо иным, как осознанным бытием, а бытие людей есть реальный процесс их жизни»

К. Маркс и Ф. Энгельс

 

Знания любой Личности не являются общедоступными и принадлежат лично ей, представляя собою весь накопленный ею прижизненный опыт (опыт обитания в теле человеческого существа) и хранятся в ее Сознании. 

СОЗНАНИЕ (СО-ЗНАНИЕ, С-ВЕДЕНИЯ) – осознанное бытие, т.е. систематизированные (обобщённые, осознанные) сведения (знания) о Мире (в наиболее широком смысле), накопленные субъектом в результате самостоятельного осуществления познавательного процесса.  

ЗНАНИЯ – условное наименование контента Сознания или контента множества Сознаний, объединённых для целей исследования по какому-либо критерию. 

КОНТЕНТ – информационное «содержимое» (в самом широком смысле слова) чего-либо.

Много веков назад, людей, обладавших не общедоступными знаниями, называли ведунами (ведуньями), так как они ведали о том, что другим людям было неведомо.  Но эволюционный процесс сделал свое дело и сегодня любой специалист «своего дела» (врач, математик, физик, биолог, металлург, преподаватель, плотник, фермер, водитель…) стал своеобразным ведуном (ведуньей).

Каждый ведун потенциально может стать учителем, пытаясь передавать свой жизненный опыт другим Личностям. Именно жизненный опыт, а не свои знания!

Оказывается, с древнейших времен технология передачи жизненного опыта принципиально не изменилась.

Передать свой жизненный опыт ученикам любой учитель способен только одним способом – помогая ученикам приобрести (пережить) аналогичный своему жизненный опыт. Только в этом случае доказательства учителя станут доказательствами для его ученика, а приобретенный учеником жизненный опыт будет очень близок к жизненному опыту учителя. 

Для достижения этих целей, учитель:

• Предоставляет ученику информацию, которая в случае уразумения учеником увеличивает его желание к познанию;
• Предоставляет ученику сведения о своем жизненном опыте в любой форме;
• Формулирует вопросы, ответы на которые должен найти ученик;
• Ставит задачи, которые должен решить ученик;
• Контролирует соответствие действий ученика своему жизненному опыту (своим знаниям) и корректирует их;
• Поощряет ученика за качественно выполненную работу;
• И т.д.

Именно на этой технологии основано обучение пилотов на самолетах-спарках, именно на этой технологии основано обучение хирургов путем ассистирования при проведении операций, именно на этой технологии основано обучение учеников в любых школьных лабораториях (физических, химических…) и так далее. 

Хочу подчеркнуть, что знания (контент сознания, жизненный опыт) нельзя просто так получить, их можно только приобрести, затратив на это личные усилия — свое время, свою энергию, свое желание, свой труд, свою настойчивость, свою внимательность и т. д… 

Стоит отметить, что современная педагогика зачастую использует совершенно иные принципы — вбивание знаний, считая это обучением, и выбивание дури, считая это воспитанием.

Существует ошибочное мнение, что какие-либо «знания» могут быть переданы кому-либо, если описания этих «знаний» будут записаны на какой-либо носитель (книга, журнал, CD, DVD, HDD, флэшка, вебсайт в сети…). Но это не так. Это не передача «знаний», это передача описаний чужого жизненного опыта.

 

Чтобы описание чужого жизненного опыта помогло приобрести свои личные знания, необходимо пережить подобный опыт лично. 

Можно самостоятельно, а можно и под руководством учителя.

Другого пути у людей нет…

 

P.S.

Многие современные исследователи утверждают, что если с землянами, которые первыми будут колонизировать планету Марс  передать некий носитель, на котором будут записаны «знания» всего человечества, то эти описания позволят колонизаторам знать все, что они пожелают! Конечно же, это не так. Описания чужого жизненного опыта смогут только помочь колонизаторам приобрести соответствующие знания, при наличии у них на это желаний, способностей, свободного времени, а также при обязательном затрачивании собственных усилий.

Владение конкретной Личностью учебником китайского языка никак не связано с ее знанием этого языка. 

Наличие доступа конкретной Личности к сотням томов медицинской литературы (описаниям жизненного опыта авторов-врачей) никак не связано с наличием у нее соответствующих медицинских знаний. 

Вспомните 80-е годы прошлого века, когда в СССР многие граждане коллекционировали книги в красивых обложках, заполняя ими книжные полки, считая, что количество этих книг будет подтверждением для гостей о большом интеллекте их владельца… и стояли эти книги со склеенными страницами на полках годами…. так и не раскрытые, не прочитанные, не осознанные … не добавив их хозяину ни байта знаний (не добавив в его Сознание ни байта объема)…

 

P.S.S.

Слово «ученый», применяемое сегодня, не совсем точно отображает сложившуюся ситуацию. Это связано с тем, что в древности, т.е. во времена, когда читать умели единицы, а писать ещё меньше, это слово обозначало всех людей, которые где-то и чему-то учились. Поэтому и корни этих слов совпадают:

УЧЕНый, УЧЕба, УЧЕНие, обУЧЕНие, УЧЕНик. А всех, кто не учился, называли иначе – неУЧи, т.е. неУЧившиеся нигде и ничему.

Но ведь сегодня понятием-словом «ученый» характеризуют людей, которые не только учились чему-либо где-либо, но и научились всему этому.

Именно поэтому, чтобы наУЧИТЬся чему-нибудь (приобрести знания о чем-либо), необходимо обУЧИТЬся (УЧИТЬся), можно самостоятельно, а можно и под руководством (контролем) УЧИТеля. После УЧебы УЧЕНик станет НАУЧЕНым, т.е. УЧЕНым.

Не зря народная мудрость гласит:

• Родители создают тело, учителя душу. (монгольская)  
• И груда книг не заменит хорошего учителя. (китайская)
• Звезды явятся — небо украсят, знания появятся — ум украсят. (монгольская пословица) 
• Кто хочет много знать, тому надо мало спать. 
• Без муки нет и науки.
• Чтоб других учить, надо свой разум наточить.
• Знает не тот, кто много прожил, а тот, кто многое постиг.